假期学生自主实验专辑
（图源：网络）
假期居家，学习环境有变，探索学习精神不变。让我们操起身边的物件，舞出科学探究的精彩。本专辑专门展示一线教师组织下的学生假期居家实验，以供广大读者品读与借鉴。正所谓“不滞于物，草木竹石均可为剑。自此精修，渐进于无剑胜有剑之境。”大道至简，学生自主创新实验长期致力于学生主体性地位的充分发挥，旨归于学习求索的至上之境。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（点评老师刘燕妮）（学生自主动手1自制石蜡花A）
（学生自主动手1自制石蜡花B）
点评：以上两位同学在动手操作的过程中，体验了蜡烛从熔化到凝固的过程，感受到了蜡油凝固放热的灼热感以及用肥皂水的目的，有经历多次失败的历练，但更体验到了不断尝试后获得成功的喜悦。从中培养学生锲而不舍的科学精神，激发了学生对物理的兴趣，深化了学生对物理知识的理解，并促进学生通过自己的双手和思考创造出生活中的美！如果在实验中注意操作的规范性比如对烧杯的加热方式，并能使用温度计测量温度等就更好了。（学生自主动手2自制霜）
点评：此实验现象明显，在自制霜的过程中，学生观察到在瓶壁上出现了小水滴，而在底部出现了霜，可以引发学生思考——为什么要撒盐？为什么瓶壁上出现小水滴、下面出现霜呢？霜是瓶壁上的小水滴形成的还是空气中的水蒸气变成的呢？为什么水蒸气有时形成小液滴，有时却形成霜呢？本实验涉及的物态变化较多，通过对现象的观察以及对比分析，可以让学生加深对概念的理解。
（学生自主动手3平衡蝴蝶）
点评：学生自主选材，将硬币置于蝴蝶翅膀前方，用棉签作为蝴蝶的身体，通过调整蝴蝶的重心将蝴蝶立在细棒上。这个过程并不是一蹴而就的，需要不断调试，在这样的过程中也培养了学生不轻易放弃，持之以恒的精神。
至于重心的位置，可以引导学生从质量的分布上先进行粗略的判断，再通过平衡力原理，可以得知当重心在支点的正下方时可以实现平衡。
作者：刘燕妮
总编：汤金波
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