留意火柴收获丰
◎沈庆保
对于语文老师来说，《七根火柴》虽是个动人心魄的悲壮故事，但要想有所创新，把课上得生动有趣却并不容易。
邻居小王老师带领初三学生复习这篇课文时，试图打破常规，巧用细节做文章。他主动向教化学的同事请教，“功夫不负有心人”，终于从文中发现了一个不引人注目的小细节，那就是“七根火柴”到底是种什么样的火柴？并围绕它组织学生开展探究性学习，取得了较好的教学效果。
文中的火柴共7根，很干燥，有红红的火柴头（而不是黑色），没提到是否有火柴擦的事。但是，后来卢进勇他们却利用了其中的一根燃起了篝火。由此，小王老师断言：这很可能是种迥异于现在所用的“安全火柴”，擦燃时不需火柴擦的一种火柴。
这个问题很让学生们好奇，他们讨论一番，却没有找不到答案。“打铁看火候，穿衣看气候”，面对这群情激昂、欲罢不能的情景，小王老师引导同学们课余时间利用掌握的化学知识去解开这个谜团。经过一个晚上的精心准备，“漫话火柴”探讨会在第二天的语文课上拉开了序幕。这是紧张而又热烈的一堂课，每位学生自带一盒火柴，通过实验，讨论和书写有关的化学方程式，使同学们真正长了见识。他们开始深刻地认识到，司空见惯的火柴原来并不简单：文中火柴的火柴头为易燃物质配制而成，只要在袖口或皮鞋等光滑处一擦就着。因其火柴头中含有一些有毒物质，且携带时不安全，早已被淘汰了。当时，这种火柴主要是从国外进口，人称“洋火”。现在，我们使用的是安全火柴，它是将氯酸钾、二氧化猛、硫、玻璃粉、胶和其它辅料，按一定比例混合，然后蘸在火柴杆上就制成了火柴头；火柴杆多用松木加工而成，也有纸质的，在靠近火柴头的一端还涂上少许石蜡，比较高级的火柴中还浸有磷酸铵，火柴盒两边的摩擦层是由红磷、玻璃粉和胶等调制而成的。
火柴为什么能被擦燃呢？其主要原理是：当火柴头在火柴擦上划动时，由于玻璃粉加大了摩擦力，产生了较多热量，从而使火柴擦上的红色磷转化成白磷。白磷易燃，燃烧时放出的热立即引起火柴头中的氯酸钾分解，这时放出的氧气又迅速跟硫化合。于是火柴头燃烧了，随后前端涂有石蜡的火柴杆便被引燃了。至于火柴杆中浸入的磷酸铵，它的作用是使燃烧后的火柴杆成为一根比较完整的焦棒，防止燃烧后的余烬落下来烧坏衣服等。
最后，当小王老师在做归纳总结时，同学们边听边频频点头。因为这里涉及到的物质和化学反应，他们都特别熟悉，而且有的同学事先已经动手查阅了有关资料，并力所能及地做了些实验。抽个星期天，为了放松同学们临近中考的紧张情绪，小王老师还专门带领部分同学参观了学校附近的一家火柴厂。在那里，有的同学还向厂家提出了一些合理化的意见和建议，比如火柴杆若以当地盛产的意杨、银杏为原料，也许会更为经济，加工成的火柴杆将更优质、洁白。尤其是用银杏木做的，还会散发出一股特殊的芳香呢……
明朝胡宪仲说过：“引之自悟，则得之渐，故为身心之益；倾之速悟，则得之轻，故为口耳之而旋忘之。”这次关于火柴的调研活动，并非小题大做，既让我们跳出了原本狭小的课堂，超越了有限的书本，又使课文得到了巧妙的延伸，给学生提供了一次独立解决问题的机会，培养了他们的综合能力。藉此，同学们明白了学科与学科之间知识的交叉和融合，体会出灵活运用各科知识解决实际问题的妙处，难点在无形中不攻自破而不着痕迹，效果远胜于空洞无力的讲解。
这是小王老师针对课程整合的初步尝试。我想，没有比“引之自悟”更为高明的法子了。
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